十二个观点看2013年的网络教育 |
时间: 2013/4/26 21:48:26 点击: 6058 |
教育发展趋势,而国外的教育环境与国内迥然不同,因此多方观点在逻辑上缺乏“接地气”的说服力,新兴的机构也还不能为其观点提供充分的数据支撑。
因此这一论战中,多空双方的观点都难以完全占据上风。正因如此,在目前的局面下,谁说什么其实都不重要,真正在一线创业,获得最有价值的用户反馈和观察结论的只有创业者自身。在一个众说纷纭的市场里,用户群体才是最终的专家。另外,我们其实可以把这种论战局面看作投资领域心态矛盾,如果多方胜利了,投资圈肯定会活跃起来。 2.两条不相交的平行线。2013 年,从多个媒体可以看到,由教育管理部门和各体制内高校发起的“网络教育”的发展研讨和实践已经开始,这说明国家对于网络教育这一新兴教育方式的重视程度,这股力量对于从业者已经不可小觑。 但与教育行业类似,当前国内的网络教育也分为体制内和体制外两条线。体制内以传统高校和教育专家为主,体制外以培训机构投融资机构为主,这两股力量目前基本处于自说自话、互相无视的局面。一个有趣的现象是,体制内的教育媒体报导教育新闻、组织社会活动的名单里,很难出现培训机构的名称;而基于市场的创业媒体及名人观点,也很难看到体制内名人的声音。这是中国国情决定的,但有一点可以肯定,体制内的推动力,肯定会极大地提升市场对于网络教育的认知,代替体制外的培训机构教育市场,扩大潜在的客户群体。 3.一些伪命题的讨论把问题搞复杂了。 “在线教育是否取代传统教育”,“网络教育与传统线下教育的优劣讨论”等讨论都是伪命题,这个观点笔者已在多篇文章中反复分析(这篇也是),真切希望
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